不限专业

这一途径的重点是包容性教育。它探讨和批评了社会上阻碍残疾人(以及那些被贴上“特殊”教育需要标签的人)作为拥有公民权利的个人融入和参与的障碍。它拒绝了慈善和个人缺陷模型的解释，这些解释已经并将继续把残疾人视为需要慈善、治疗、治疗和护理的人。该计划借鉴了残疾人的生活经验，他们的自我组织，用户主导的正义和教育平等运动。 该方案在理解教育的目的和功能方面引入了一个基本的观念转变，提出了教育对谁有利、对谁不利的问题。除了提出主流社会歧视和排斥残疾人的问题外，它还探讨了残疾人积极参与教育、继续教育和高等教育的问题。本文结合当代社会教育术语的变化，对“特殊”一词的使用和概念进行了批判。它讨论了个人经历与年龄、性别、“种族”、宗教、性和社会阶层之间的交叉性的关系，并采取了跨文化的视角。它借鉴了教育中的(关键的)残疾研究，并得到了当前研究、实践和理论的支持。它还探讨了政策和立法背景，并提供了国际视角，特别强调了人权问题。 该计划旨在发展您的知识，理解和关键技能，以分析和评估当前的研究，理论和实践，为学习者体验参与障碍。 这个硕士教育(全纳教育)途径适合在学校、学院、大学、终身学习和成人教育提供的教育部门工作的专业人士。这包括教学/学习支持助理、协调员、家长、倡导者和残疾人组织(DPOs)内的个人，并积极鼓励残疾人的参与和贡献。